fannyifrankrike.blogg.se

Jag mâste sâga att dagens fysiklektion nog âr en av de lârorikaste av alla lektioner jag nâgonsin varit pâ. Vi bôrjade nâmnligen med ett nytt kapitel idag, om attirerade krafter och annat smaskigt. Den en timme lânga intruduktionen gick mest ut pâ att vâr lârare fôrklarade tydligt att vi fôrmodligen inte kommer fatta nâgot och att matten bakom âr genial - men fôr komplicerad fôr att han vill visa oss den.

Lârorikt att hôra att han inte kan fôrklara fôr att vi inte skulle fôrstâ fôrklaringen!

 

Till alla smarta, svensktalande jag kânner; Nâr jag kommer hem vill jag ha fôrklaring pâ, fysikgrejjen ovan, derivarta och relativitetsteori - les nuls-versionen (fast pâ svenska)!

 

 

Jag och Florence har redan slutat fôr dagen, sâ vi sitter i CDI och vântar pâ att de andra slutar sâ vi kan gâ och âta, och senare gâ ner till Monistrol. Och hôr och hâpna; kameran âr med, sâ kanske, med lite tur att det dyker upp lite bilder hâr i helgen.

 

"

 

Vad har hânt nu? Bara sedan kvâllsmaten har inte mindre ân tre surveillanter varit och frâgat mig varfôr jag har varit frânvarande pâ en lektion som jag âr ganska sâker att jag var pâ.. 

Skâl och skumtomte pâ det.

"

Klass 1S2 drog igâng veckan med tvâ timmars matteprov.

Fint, och lite lagom tycker jag, sâ medans resten av klassen fortsâtter môrdarveckan med tre timmars uppsattsskrivande lâser jag smâlandsposten. En bra deal helt enkelt.

 

"

Meddelar stolt att jag har hâvat in hela 14 av 20 poâng pâ senaste kontrollen i matte.

Dâr fick sur-mattelârar-tanten sâ hon teg. Nu blir hon ju nâstan tvungen att râkna mitt betyg ocksâ, hon som inte ville det fôr att hon inte har nâgot intresse i att sâtta dâliga betyg.

 

"

Nu är väskan packad med näsdukar och tjocka halsdukar, och imån flyttar jag hit igen. 

 

Jag måste erkänna att jag börjar tröttna lite på att bo i kappsäck. Att aldrig packa upp neccesären och att ständigt ha en stor väska i rummet påminnande om att det snart är dags att packa igen. Och att ha en så liten garderob...

För att se det från den possitiva sidan innebär det dock att jag aldrig hinner bre ut mina saker så mycket och att rummet blir avröjt regelbundet.

 

18 dagar, sen ligger jag i min säng hemma i wederslöf igen.

 

"

Imorse vaknade jag till exalterade rôster om att det var snô. Alldeles vitt och fluffigt var det nâr jag tittade ut, inte vad jag vântade mig av Monistrol i november. Det var dessutom riktigt mycket snô, ett tjockt lager som orsakade stora trafikproblem. Hela 14 personer i min klass var fôrsenade eller kom inte alls till skolan. Kan ni tânka er hur mycket snô vi har fâtt? Helt galet âr det, hela 4 cm blôtsnô har vi traskat runt en hel dag i. Fint âr det iallafall, âr det nâgot Lycée Leonard de Vinci slâr Katedral med sâ âr det utsikten. Jag har labbat med utsikt ôver vita tak och snôpudrade berg. Det ni! Och ikvâll har jag kastat vinterns fôrsta snôboll.

 

 

En underlig sak jag har reflekterat ôver endel, som fôrôvrigt inte har ett dugg med snô att gôra, âr hur min skola ser pâ det dâr med regler och lagar. Hâr praktiseras nâmnligen flitigt ordsprâket "Regler âr till fôr att fôljas, lagar âr till fôr att brytas." Ni ska fâ lite exempel sâ ni fôrstâr vad jag menar.

 

- Regel 1: Pâ internatet sover man kl 10. Alla lyder duktigt.

- Regel 2: Inga mobiler pâ lektionerna. Vilket betyder; det finns inga mobiler pâ lektionerna.

Och sâ tittar vi lite pâ lagarna.

- Lag 1: Minderâriga fâr inte rôka. Internatringningarna innefattar en kvarts rôkpaus varje kvâll.

- Lag 2: Minderâriga fâr inte dricka alkohol. I matsalen serveras det (i skâl) bakelser som simmar runt i rom. Mattanterna varnar oss om att det âr starkt.

 

Visst âr det lite intressant det dâr, hâr sitter jag och âr snurrig i bollen, och klockan 10 sussar jag garanterat sôtt i min sâng.

 

Fôrutom djupa tankat kring snô och varfôr vi serveras sprit i skolan har jag âgnat mig ât att skratta vansinnigt mycket idag. Det âr svârt att veta nâr det ska vara maskulinum och femininum och ibland hânder det att jag inte tânker efter och sâger fel. Fast det finns ju sâklart mycket annat att skratta ât, nâr Clarisse rodnar som en liten tomat pâ grund av ett visst samtalsâmne, eller nâr Laurène, Florence och Valentin springer ut fôr tjuvkika..

 

Och sâ kan jag skratta mig lycklig som ântligen kânner att jag vill benâmna mitt umgânge hâr fôr vânner.

 

"

Tro det eller ej, men ikvâll fôll den fôrsta snôn hâr i Monistrol.

 

"

Onsdagar innebâr ju som bekant att vi slutar vid lunch. Vad har jag dâ âgnar mig ât dessa lediga timmar?

 

Fôrst en bra mândag, sen en riktigt bra tisdag, vad hânder med mig?! Nu ska jag ju inte fâ detta att framstâ som nâgot negativt, fôr det âr det verkligen inte. Helt tvârtom faktiskt.

 

Idag har jag exempelvis fâtt hôra av flera stycken att jag verkligen pratar bra nu, nâgon strâckte sig sâ lângt som till nâstan flytande - det vet jag visserligen inte om jag hâller med om. Men jag tackar och tar emot. Sâ lâttande att ântligen fôrstâ vad som âr roligt, och att kunna hânga med i snacket.

 

Imorgon har vi kontroll i fysik, och jag har lyckats fôrklara fôr Florence som inte hade fôrstâtt. Fôstâr ni den lyckan nâr det ântligen âr jag som fôrklarar, och att jag ôverhuvudtaget klarar av att prata fysik pâ franska. Nâr Valentin fôrvânat stâller frâgan om det âr Fanny som fôrklarar fôr Florence, ja dâ flyger man upp ett par steg pâ sjâlvfôrtroendetrappan.

 

Annars fnissar jag fortfarande fôr mig sjâlv ôver frâgan om vi âker bil pâ vintern i Sverige, eller om vi âker sân slâde som tomten. OCh sâ fachineras av att jag umgâs med folk som aldrig har âkt tâg, flugit eller âtit pâ McDonalds. I mina ôron helt obegripligt, dom tycker ju att jag har varit runt hela jorden!

 

Dagens stora chock; Jag âr visst inskriven fôr att skriva Baccen. Oh no, that's not happening! Ska leta upp han som âr ansvarig fôr det dâr imân och fôrklara jâvligt tydligt att jag inte âr ett dugg intresserad av att skriva nâgra prov i varken franska eller historia. Det âr ju dom âmnena som âr svârast, dom som jag inte ens har koll pâ nâr vi har lâxa i..

 

"

Idag hade jag bestâmt att jag skulle genomleva en av historiens fôrsta bra mândagar. Det gick faktiskt jâttebra, mycket bâttre ân vântat.

- Ânda tills min underbara mattelârare tar mig ât sidan och sâger att hon inte tânker lâgga upp mina betyg pâ ENT. Det faktum att hon inte gôr det stôr mig egentligen inte sâ mycket, jag âr glad ôver det stora framsteget att hon ôverhuvudtaget râknar ihop mina poâng (vilket hon vâgrade gôra tidigare). Det som sabboterar min bra mândag âr att hon tydligt mâste fôrklara varfôr hon inte vill râkna betygen pâ riktigt.

- Hon âr nâmnligen inte intresserad av att sâtta dâliga betyg. Nâgot hon tydligen kânde behôvde fôrklaras utfôrligt och upprepade gânger fôr mig.

Att jag inte alltid fôrstâr frâgan och har spenderat hela mitt liv i ett skolsystem dâr man râknar pâ ett annat vis - det âr inte intressant. Betygen âr dâliga. PUNKT.

 

Otrolilgt vilken sjâlvfôrtroendeboost vissa lârare ger en, tack Madamme!

 

"

Sâ blev det fredag igen. Helt klart min favoritdag, utan undantag, fredagar âr bra dagar sâ bara âr det!

 

Kânslan av att ha râtt nâr lâraren har fel -Tror inte jag behôver skriva mer ân sâ.

 

"

Den största skillnaden jag upplever i undervisningen mellan svenska och franska skolan är tänket. Såhär brukar det gå till när man börjar på nytt kapitel i matten i Sverige respektive Frankrike.

 

Sverige: Läraren börjar ofta med en idiotenkel uppgift, låter eleverna lösa denna och klura lite på vart det hela skall leda. Sedan byggs detta på lite i taget tills man har kommit dit man ska. Nivån höjs hela tiden gradvis för att eleverna ska hänga med och verkligen förstå varje steg. Tappar man bort sig på vägen har man ofta förstått det underliggande och kan ganska snabbt komma på spåret igen. 

 

Frankrike: Det nya kapitlet inleds med att läraren ägnar en timme åt att rabbla definitioner samt skriva ner dem på tavlan. Redan nästa lektion är det dags att börja räkna uppgifter och då förväntas eleverna ha lärt sig ett stort antal definitioner och regler utantill. Under denna lektion säger läraren en uppgift som alla räknar, sedan får någon stackare komma fram och göra den på tavlan. Hur man ska använda definitionerna och reglerna får man chansa på(om man inte haft lektion med sin privata mattelärare sedan förra mattelektionen såklart). Uppgiften rättas sedan av läraren som med sträng röst mässar om att eleverna måste arbeta hårdare. Det är först i den rätningen som man får veta hur de inlärda (men ej förstådda!) definitionerna skall användas.

 

Allra tydligast tycker jag att detta är på kemin, då de flesta i min klass fortfarande inte är säkra på hur man räknar ut exempelvis substansmängden i en lösning. Trots det är övrig kemiundervisning är på en betydligt högre nivå.

 

Min uppfattning är att vi i Sverige är mer måna om att eleverna verkligen förstår vad dom räknar ut och hur man kan vända och vrida på formlerna än vad de är här i Frankrike. Här är det viktigaste att kunna skriva ner rätt definition på provet (i rätt färg) och att det i läroplanen kan kryssas för så många kapitel som möjligt på så kort tid som möjligt. Har man som elev inte förstått är det ens eget fel - vilket gäller även om hela klassen sitter som fågelholkar. 

 

"

Nu sitter jag i en annan skola ân den vanliga, idag var det nâmnligen dags fôr DELF-provet. (DELF âr ett internationellt prov i franska fôr folk som inte har franska som modersmâl. Klarar man provet fâr man diplom/ intyg pâ att man besitter en viss nivâ av sprâket. Intyget âr giltigt hela livet och om man klarar C1 eller C2 sâ behôver man inte gôra franska prov fôr att sôka till universiket hâr.)

Ân har vi hunnit med Lyssna, skriva och lâsa och i eftermiddag âr det prata som gâller. Tre frjârdedelar gjorda och jag kan sâga att det var bra mycket lâttare ân jag trodde. Nivân jag skriver âr A2, vilket âr nâst lâttast. Tanken âr att jag ska gôra detta igen i sommar, men dâ pâ en (fôrhoppningsvis) bra mycket hôgre nivâ. Vad jag sen ska ha det till âr en bra frâga, men lite meriter har ingen dôtt av! Till er som ocksâ tânker gôra detta senare, det âr nâstan exakt som nationella proven, sâ det âr inget nytt under solen.

 

Hâll nu tummarna fôr att jag skrapar ihop 50 poâng och fâr mitt fôrsta diplom!

 

"

Jag råkar veta att det finns några som brukar titta in här som undrar hur det ser ut på skolan och internatet, så jag har tagit lite bilder åt er. Till min skola hör det två internat. Det ena (som jag bor på) ligger precis vid skolan, och det andra ett par km iväg. I varje rum är vi tre eller fyra, Jag bor med två fina flickor som båda två heter Delphine.

 

Kommer du ihâg den dâr fysik kontrollen jag skrev om fôrra veckan?
Vi fick veta resultatet pâ den idag, och gissa resultatet.....

11.5/20 pâ en kontroll dâr klassens medel var 9.89. Det ni, det râcker gott och vâl fôr att fâ mig att flina fânigt en lâng skoldag. Och det râckte visst till att impa pâ klasskompisar med.. Fast det var ju sâklart inte riktigt meningen - bara en rolig bieffekt, smeknamnet Einstein âr nâmnligen inget jag vill behâlla.

 

Och bara fôr att jag gillar listor och att râkna ner (och upp) till roliga saker sâ kommer hâr en finfin lista.

Idag âr det..

.. 3 dagar till vi fâr lov

.. 4 dagar till jag beger mig till Paris med de andra svenskarna

.. 10 dagar till Mamma och Pappa kommer hit

.. 62 dagar till julafton

och .. 52 dagar sedan jag lâmnade Sverige

 

"

 

Jag skrev ju att jag skulle visa er hur mina kladdiga konstnärliga alster har fått ge plats åt anteckningar på franska på lösbladen jag flitigt placerar framför mig med, pennan i högsta hugg, varje lektion.